师者，所以传道授业解惑也。自古以来，教师就是一个十分神圣的职业，担负着教书育人、传播文化的重要职责，因此，教师往往也是德操高尚的代表，受人尊敬。但近些年，教师队伍中出现个别教师追求物质利益，不能安于教书育人的本职，这不仅损害了教师为人师表的形象，更是对广大学生的不负责任，辜负了社会对教师行业的信任与尊重。笔者认为，“师德档案”的建立，有激励有约束、奖罚分明，规范教师的德行操守，让师者崇德助力师者自清。 
　　“师德档案”让师者囿于制度约束。自古以来，我国就是教育大国，教育大国自然就有尊师重教的传统，但在有的教师与家长身上，这种尊师重教却变了味道，一些家长们为了确保子女接受很好的教育，对老师们言听计从，甚至挖空心思讨好、“贿赂”老师，而一些师德不坚定的老师们，也往往就范。此外，一些老师办有偿补课班，“上课不讲家里讲”的现象也屡有发生。笔者认为，这与缺乏相应的师德规范有关，社会尊师重教的氛围反成了对一些师德不厚者的纵容。“师德档案”的建立，将教师个人的前途发展同师德绑定，无疑是对教师师德的一种约束，让教师囿于制度的规范，自觉注重个人师德，守住德行操守底线，从而维护整个教师群体的形象。 
　　“师德档案”让师者安于本职工作。作为教师，教书育人是其本职工作，但一些师德不崇者，却搞起了小心思，这与社会经济大发展，教育的作用越发凸显而教育资源的竞争越发激烈不无关系，教育资源成了“卖方市场”，教师的作用自然越发重要。“师德档案”的建立，有助于让个别师德沦落、物化的教师们形成一种反思，反思自身责任和义务，反思德行之重要。通过奖罚分明的德行规范措施，更有助于教师们安于本职工作，不再动歪心思，摆正自己的职业观，一心一意教书育人，真正担起传道、授业、解惑的责任。 
　　“师德档案”让师者坚定德行操守。教书育人不仅是教师的责任与义务，其本身更是一种职业道德。作为社会一份子，每个人都应讲家庭美德、职业道德、社会公德。教师作为教书育人主体，代表着社会文化的走向，教师队伍的德行操守一定程度上反映着社会文化、社会风气的面貌。因此，作为教师不仅仅要考虑个人的道德形象，更应担起维护社会道德的重任。“师德档案”的出现，更多的是激励意义，激励广大教师讲究职业道德，自觉把教书育人作为职业准则，提高个人职业操守，不逾规逾矩、违背道德底线。同时，也激励广大教师投身于社会道德建设，以言传身教影响更多学生、普通民众，进而让良好的道德风气在社会广泛传播。 
　　“不患位之不尊，而患德之不崇”，作为师者当有此气度。师德不崇，毁的不是一个两个人的德行，而是整个社会的道德文化。因此，建立“师德档案”，约束和激励教师的道德行为，让师者自清于歪风邪气，自清于师德沦落、物化的行为，不仅是对教师个人、群体形象的一种保护与维护，更是对社会道德观念的维护。