德育教育是学校教育重要的组成部分，对学生加强德育教育既是传承中华民族优秀传统文化、弘扬传统美德的有效方式，也是贯彻立德树人教育方针、深化“六育”办学理念的重要手段。如今，为了加强德育教育，培养孩子的高尚品格，不少学校都订立了校规，但是因为过于笼统，可操作性又不强，大多数校规并不引人注目。而尚书中学的礼仪校规独辟蹊径，以尊敬师长、孝老爱亲为出发点，让学校的德育教育既有新意又充满温度，这正是引发人们热议的重要原因。 

　　有人觉得，礼仪校规让学生对老师鞠躬和给长辈洗脚的规定有作秀的嫌疑，知书达理放在心中就好，不一定非得刻意表现出来，而且，礼仪校规对学生给老师鞠躬弯腰的角度和持续的时间、对学生给长辈洗脚的时间长度和频次都进行了规定，这充满形式主义的味道。这样的观点看似有些道理，其实并不全面。孩子的德育教育是一个潜移默化的过程，只有让他们在具体的实践中去尝试，才能使是他们明白怎样才能做一个遵德守礼的人。如果没有具体规定怎么做，只是笼统地提要求，这样的德育教育效果恐怕要大打折扣。 

　　德育教育与传统的文化课教育有所不同，它是一种心灵感悟教育，也是一门学问。学生对传统文化课学得怎么样，完全可以通过学业考核进行衡量，但是一个学生的思想道德水平如何，却很难用一张考卷去评测，这就是德育工作的难点所在。而且，由于受教育对象的性格特点、家庭环境、认知水平各不相同，这也在客观上加大了学校德育教育的难度。因此，如果我们的德育教育不能从规范孩子的日常行为入手，有些具体的可操作的措施，要想取得好效果恐怕难上加难。 

　　尚书中学的礼仪校规到底好不好，有没有存在的必要，我们不能看凭自己的感觉去主观臆断，或者只听部分网友的一面之词就说东道西，关键还是要看家长是否赞同，孩子是否认可。从目前的情况来看，不少家长对尚书中学礼仪校规的肯定和支持态度，他们认为孩子要想成才必须先学会做人。而很多学生觉得，礼仪校规使他们深深理解了老师和父母的不易，也让自己变得更懂事、更有礼貌。由此看来，礼仪校规的确收到了实效。之所以如此，道理其实也很简单，那就是礼仪校规抛开了空洞的说教，从学生生活的小处和细处入手，使德育教育内化于心，自然也就能开花结果。