阅读是帮助孩子健康成长的最好营养品，培养孩子良好的阅读习惯，是所有家长的共同心愿。然而，纵观当前的童书市场，书目品类繁多，让人眼花缭乱。如何选择适合自家孩子阅读的书籍，也成了家长朋友普遍关注的热点话题。为此，以“童书分级”的方式引导孩子阅读，或许可以解决我们的后顾之忧，但也有家长因为童书“分级制”标准不统一、缺乏权威性而产生置疑。笔者以为，建立“童书分级”阅读模式，具有较强的社会实践意义，但也不能过度依赖。  

　　眼下，尽管书店对图书有过分类提示，但毕竟只是一个大概方向，谈不上精细，更谈不上权威。在此背景下，要让孩子从众多书目中挑选出最适合自己的图书，犹如“大海捞针”，必然费神费力。即便有家长陪同，也会因为目标指向不明而不知所措。那么，根据孩子不同年龄阶段和心智发育程度，定制科学的阅读计划，有针对性推荐阅读书目，既让孩子省事，也让家长省心，显然，没有“童书分级”的科学引导肯定不行，孩子精准阅读就很难落到实处。只不过，“童书分级”标准也不能百花齐放，专家仁者见仁、智者见智，如果“童书分级”本身都存有分歧，这让家长和孩子们又如何选择？所以，建立相对权威的分级标准很重要。  

　　然而，鼓励孩子阅读，也需重视个体差异。哪怕是同一年龄阶段的孩子，阅读兴趣和水平层次也有所差别。孩子们家庭背景不同，生活环境不同，接受教育引导的机会和程度也不一样。比如，城市和农村的差别就很明显，有些孩子从小读书多，阅读基本功扎实；有些孩子读书相对较少，阅读能力也相对较弱。这时，家长则不能按照“童书分级”的统一标准机械执行，否则，效果会适得其反。就像人们担心的那样，一旦阅读内容和阅读水平不相适应，会降低孩子的阅读积极性，这不是没有道理。应该说，“童书分级”仅是一种参考，而不是唯一标准。  

　　同时，引导孩子阅读，不能由父母完全包办，还得尊重孩子的自主选择权。不完全排除，“童书分级”的出现，虽然为家长消除了很多顾虑，但也可能带来一些误导，以至于对“童书分级”形成一种依赖。不难见到，家长根据“童书分级”标准，把相关书籍买回家，然后就给孩子布置读书任务，要求在规定时间读完多少书。至于孩子们喜不喜欢读、能不能读、读得怎么样，家长却少有过问，这便是典型的家长包办作风。故而，我们引导孩子阅读，不妨多听听孩子的意见，让他们在一定范围内拥有自主选择的权力，这样，阅读效果或许会更好。  

　　总之，“童书分级”虽然能为孩子的阅读选择带来便利，但家长也不能为此过度依赖。我们首先要全面了解孩子，明白他们最需要什么，才能帮助孩子找到最适合的儿童读物。