越来越多的学校重视“开学第一课”教育，它就像一场宏大的仪式，能够在广大学子心中留下深刻的印象，从而增进他们学习和修身立德的热情。但当轰轰烈烈的“第一课”教育结束之后，当激昂高涨的热情回复到常态之后，学子们还能保持重视的态度吗？尤其是对于阅读来说，它是一个需要长期积累的过程，除了“第一课”推介书目之外，后续还应该有更多鼓励阅读举措。 

　　“阅读量少”是在校学子共同面临的问题。在进入大学之前，学生的主要任务是学习，课程多、作业多、考试多，他们根本无暇读太多“闲书”。尤其是在家长的殷殷期待下，在学校要保证升学率的前提下，对课外阅读只能“心向往之，而不能至”。当进入大学之后，很多学生如脱缰之野马、归林之羁鸟，游戏、恋爱、旅游等占据大部分课外时间，就连考试也往往是临时抱佛脚，你又怎能对他们的其它阅读有更多期待呢？ 

　　推进阅读不能满足于“第一课”。在开学时，向学生推介或赠送图书，这是非常好的创意，它让“第一课”教育充满书香气息，这是个美好的开始。接下来还要有具体细节处的举措，学校不妨多开设阅读选修课，让学生在阅读中就能拿到学分，轻松加愉快；推进阅读角建设，对各类阅读社团给予一定的物质补贴，并邀请名家开设专题讲座，让校园洋溢在书香的氛围中；加强学校图书馆建设，书目更新要及时，让学生不用走出校门就能看到最新最畅销的图书，学生才会更多地走进图书馆。 

　　“书山有路勤为径”，这个“勤”不仅是指阅读者，还包括阅读活动的推动者。只有每个人都在为全民阅读助力，才能让“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”的美好夙愿变成现实，“爱读书、多读书、读好书”书香校园、书香社会的时代才会真正到来。因此，推介图书，“第一课”只是开了个好头。