当前很多家长已经意识到童书阅读在儿童成长过程中的分量，花费不少时间和精力为孩子淘书，但有的家长并不是以孩子的兴趣爱好为出发点，而是更关心从书架取下的童书，是不是“高效”解决孩子的相应需求，或能否快速提高孩子的某一项学习或生活能力，将童书窄化成立竿见影解决问题的标准化“问答指南”。这种急功近利式的单一心态，容易“毁”了一本好书的审美与想象空间，也切断了孩童在阅读中收获的乐趣。 

　　童书确实有其实用性的一面，譬如帮助认字、教会生活本领和科学常识等。但区别于成人，儿童面对图书时更多展现出的是游戏性和模仿性。如果只关注童书是否“高效”灌输知识点，往往容易忽略阅读一则故事、一段美文、一幅插图给孩子带来的感受，而这或许对性格养成更有影响。一旦放任功利阅读的焦虑弥散，就容易忽略对童心的观照，结果让焦虑遮蔽了童趣童心，反而失去了童书阅读的最重要价值。 

　　许多看似“不解决问题”的童书，其中却有一条“秘密通道”，帮助找到童趣世界的入口。比如《小黑和小白》用一黑一白两个角色创意，讲述了他们走出“舒适区”迎来斑斓天地的故事；《夏洛的网》绘本里对小猪与蜘蛛情义相托的画面再现，告诉孩子如何维系友谊；《婴儿游戏绘本》则以儿童视角用游乐方式介绍外面的世界。这些作品无不有着丰富趣味和解读空间。儿童通过阅读这类书籍，不但能够收获乐趣，同样也能促进识文认字。 

　　家长要做好儿童阅读的陪伴者。家长的责任不只是为孩子选好书，更要陪伴他们读好书。不少家长单纯地认为，书籍就像给孩子的玩具，买了就行了，阅读就成为孩子自己的事了。实际上，身处人生的起点阶段，孩子接触童书的初期，父母要扮演起相当重要的角色。没有父母的参与，再好的童书对孩子来说可能都意义不大。要引导小朋友去读书看图，学会思考代入，孩子才能真正获得优质的阅读体验。家长与孩子共读时，可以尝试用玩游戏的方式分饰书中角色，在情节演绎中熟读揣摩文本，甚至围绕某一观点展开辩论，这种家庭阅读分享方式，会带来孩子成长的惊喜。 

　　童书不是速成指南，对孩子的教育也不可急于求成，一定要尊重孩子的兴趣爱好，契合孩子的心智发育阶段特点，循序渐进让孩子在童书世界中寻找乐趣、得到启发、成长进步。